小学数学
浅谈小学生数学良好习惯的培养
郴州市第二十七完小首春香摘要：学习习惯是学习方法的一部分，良好的学习习惯是学生
学好数学的重要因素，对于学生的终身发展都具有重要的作用。
关键词：数学课堂；学习习惯；方法《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。叶圣陶先生说过“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学是一个很重要的阶段，是培养学生良好学习习惯的开端。小学生就像是一张干净的白纸，在上面落笔的第一笔往往很重要，第一笔就决定了这一幅画未来的走向。所以在小学阶段培养学生良好的学习习惯，可以为
f学生的人生奠定一个好的开端。作为一个小学数学教师，在课堂教学中不仅要关注学生如何学习知识，发展能力和培养情感价值观，更要在数学课堂教学中培养学生养成良好的学习习惯，并让学生终生受用这些良好的学习习惯。一、培养课前预习的习惯一些数学教师忽略课前的预习，认为数学课预习不预习不重要，而不像语文课要提前进行查字典，识生字，其实这是一种错误的想法。培养学生课前预习的习惯，我觉得应该从以下几方面进行：（一）、对于低年级的学生在教师的指导下进行预习。低年级儿童由于识字量较少，要他们进行单独预习不符合学生实际，我采取了每次上新课前，先引导学生把课本看一遍，对本节课的新授内容有了初步感知再进行新知识的学习。（二）、中年级的学生，采取教师提预习要求，学生围绕要求进行预习。中年级的学生有一定的识字量，抽象思维能力有一定的提高，教师可提出一些问题让学生进行预习。（三）、对于高年级的学生可独立进行预习。由于高年级的学生抽象逻辑思维有一定的发展，理解力强，丰富教师可放手进行预习，对于有些教学内容可采取自学。二、培养学生专心听讲的习惯听课，是学生在课堂上获取知识的最主要手段。因此，数学r