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《第二节气温的变化与分布》
教学目标
知识与能力
1．知道气温的测定方法。
2．能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。
3．根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出
气温的变化规律。
过程与方法
让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨
论、评价，积极参与到教学过程之中。
教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。
情感、态度与价值观
通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之
情。
通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。
教学重难点及突破
重点：学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化
规律。
难点：等温线图的判读、分析。
教学准备
1．温度计、学生绘图用坐标和气温资料。
2．教学课件设计。
教学过程
一、气温的变化
教师活动
学生活动
1．出示两位同学放学路上的对话，引导
1．读图后回答：同一地点一天内、一年
学生思考。
内气温会发生变化。
2．出示北极地区和广州地区的北极熊同
2．学生读图后回答：
一时间的不同感受引出同一时间不同地区的
同一时间不同地区的气温可能差别很
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气温有差异。
大。
3．哪位同学说一说我们家乡一年内气温
3．描述家乡一年的气温变化情况。
的变化情况？
4．教师总结：气温在时间和空间方面的
变化情况。
板书：第二节气温的变化与分布
时间、空间
一、气温的观测
1．由不同人对气温的感受不同导入气温
1在教师引导下学习温度计的读取方
的观测工具温度计，并介绍摄氏度的来历。法。
2．你知道气温是如何测量的吗？
2了解百叶箱及温度计的使用要求。参
导入百叶箱的介绍和温度计的使用。找
与课堂试读温度计的活动。
学生阅读课件中百叶箱的说明。
3．教师演示几种错误的温度计使用方
3并总结该如何正确使用温度计。
法，然后由学生演示正确的使用方法。
4．我们该如何来测定一天的气温呢？
4观测几次？什么时间？
（1）观测的次数及时间
思考得出月平均气温、年平均气温的计
（2）日平均气温的计算
算方法。
（3）由日平均气温的计算方法，引导学
生得出月平均气温和年平均气温的计算方
法。
5．如何来表示所观测到的气温资料呢？
5思考一下问题：
我们先学看一幅来自气象部门的坐标
（1）长时间的气温变化
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