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得人心者，得天下
作者：于黎明来源：《中国教育信息化高教职教》2009年第08期
编者按日前由教育部教育管理信息中心主办的“第九届中国教育信息化创新与发展论坛”在北京胜利闭幕论坛就教育信息化发展过程中出现的主要问题进行了深入探讨。教育信息化建设的根本何在不同教育阶段的信息化重点有何不同……这些问题都值得每一位致力于教育信息化建设与应用的有志人士深思在中国教育信息化发展的进程中作为业界领先的IT企业惠普能为中国的教育做些什么惠普在实际行动中是如何将创新科技与教育教学有效融合带来新的教育体验与中国教育事业共成长从以下几个侧面我们不难追踪到惠普在教育信息化发展道路中的足迹。
教育科技以人为本。教育信息化的价值就在于为教师、学生服务利用信息技术为师生提供便捷的教学环境以及创新的教育手段和教育模式以满足不同层次的教育培养目标。所以说深入理解师生所需投其所好是教育信息化的基础也是根本。得师生心者得天下
惠普一直十分关注教育行业深知需求先行的道理基于对中国教育市场的钻研惠普将教育市场细分为普教、职教、高教市场。我们知道这三个教育阶段的培养目标是不同的目前的信息化程度也大不相同因此他们对于IT应用的需求也必然不同。惠普就细分市场提出了不同的目标中国惠普副总裁邵冬总结道“惠普希望借力信息化技术能帮助普教缩小教育差距实现公平教育均衡发展能帮助职教提升专业化技能培养高技能人才能帮助高教整体提升实力培养拔尖创新人才。”针对教育行业的特点惠普不断探索个性化的合作方式实现教育解决方案的创新突破。2009年惠普推出了“e校园”四大基础解决方案电子教室解决方案、移动教学解决方案、图书馆解决方案和电子教务解决方案兼顾三大细分市场满足其不同的需求深得教育用户的认可和信任。
惠普凭借信息技术致力于中国教育发展的这一举措也得到了教育部领导的肯定。“惠普的经营战略很正确。”教育部副部长鲁昕在7月12日隆重召开的第九届中国教育信息化创新与发展论坛的讲话中表示“运用信息技术致力于教育薄弱环节是惠普明智的选择。”
从目前的状况来看相比高校而言中小学校、职业院校在教育信息化建设与应用方面还存在较大差距。基础教育的重点是课堂教学职业教育的重点是技能培养。教育的重点同样也应是信息化的重点在教育信息化进程中惠普一直紧绕教育重点结合创新的技术采用不同的形式为行业r