求体育给他们带来的无穷乐趣，从而为终身体育和全民健身打下基础。四、结论1、在农村初中体育课中应用篮球游戏化教学大大优于传统教学模式。表现于：①极大地活跃了课堂气氛，降低学生的焦虑水平，增强了学生自信心；②充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣和求知欲；③激发了学生锻炼的自觉性和创新性思维活动；④有利于运动技能的学习；⑤提高了篮球的基本技术、社会适应能力和团结协作精神等综合素质。篮球游戏化教学是提高课堂的教学效果的有效途径。2、篮球游戏化教学改变了教学的中心，以学生的发展为中心，以学生为主体，使学生积极参与运动，注重学生能力的培养。3、改进了篮球课教学方式，改变了以往篮球教学中竞技化、成人化的教学模式，创设融娱乐性、健身性于一体的快乐篮球，形成了篮球游戏化教学模式及科学化流程图。4、提高教师的素质，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发教师游戏化的创造性教学，提高教师分析与解决问题的能力，从而有效地促进自己能力成为反思教师。五、建议1、在游戏化教学中要注重德育教育渗透。在游戏教学中发生不“诚信”的现象无时不在、无时不有。所以，在教学中，充分利用游戏教材，在引导学生积极参加锻炼的同时，养成学生良好的行为习惯，培养学生良好的道德品质。教师要强调游戏的规则，把组织纪律性放在第一位讲规则遵守组织纪律就是讲“诚信”，体育教学中诚信教育不能失。2、在选择篮球课的游戏内容时，须考虑：①游戏须与课的内容相结合，为体育课服务；②游戏应解决的问题，其基本内容；③游戏地点和必要的用品；④学生的年龄、性别；⑤身体训练水平、体力与精神负荷；⑥组织游戏的方法。3、在运用游戏时，应考虑到学生的能力、体力、精神负荷，为缓和这种情况、应考虑：①变换游戏的持续时间和重复次数；②扩大或缩小游戏的场地；③简化或复杂游戏的规则；④减少或增加动作数量，间隔休息的时间。六、结束语经过一学期的篮球游戏化教学实验，简单而纯熟的传球、运球、投球，折射出的是孩子们对篮球运动的喜爱，对团结互助的更深理解，对坚持到底的深入把握，对目标达成永不放弃的良好品格。现在我校做到班班有球队，每年定期举办各种篮球竞赛，以篮球游戏化教学为依托，让“快乐篮球”校本课程步向深入到学校、班级、学生等各个角落。
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