81溶液的酸碱性教案教学目标：知识与技能；1、认识不同物质的溶液会表现出酸性、碱性或中性，理解酸碱指示剂的概念2、能够用pH试纸测定溶液的pH过程与方法：1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2．在探究活动中，学会正确观察和描述实验现象，并学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：1．通过溶液酸碱性的检验，培养学生的观察能力和良好的实验习惯，教学重点难点：认识溶液的酸碱性；酸碱指示剂在酸、碱性溶液里的变色规律；掌握规范的实验操作。教学方法：引导探究教学手段：多媒体辅助教学，探究实验教学过程设计：教师活动学生活动设计意图引起学生疑问，激发学习兴趣。一、创设情境观察、思考、讨论【魔术】教师预先在一张白纸上用酚酞试液画一朵小花，晒干后带进教室，请学生先用装水的喷壶给花喷水，观察现象；接着给花喷上稀的氢氧化钠溶液，观察现象；最后再给花喷上稀盐酸溶，观察现象。【点评】魔术是假，科学是真。本节课的学习将帮你解开其中的奥秘。二、溶液的酸碱性【提问】将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，石蕊试液为什么变红？【猜想】其他有酸性的物质也能使紫色石蕊试液变红。引导学生回忆旧知识，并将旧知识恰当与当前的问题结合，培养学生知识迁移的能力。主动探究，使学生掌握规范的实验操作技能，同时培养学生的观察、思维能力。培养学生梳理、归纳、总结能力。
【过渡】事实究竟怎样呢？下面我们一起来进行探究。
探究实验81、82、观察现象，完成实验报告。（实验内容参见附一中实验：检验溶液的酸碱性）
【课件】实验81、82现象分类【讲解】酸性溶液、碱性溶液、中性溶液、酸碱指示剂等。【课件】酸性溶液、碱性溶液和中性溶液的定义。【设疑】是否还有其它的酸碱指示剂呢？同学们能否从前面学过的氨分子运动实验中受到启发？【过渡】酚酞究竟能否指示溶液的酸、碱性，请同学们继续探究。【提问】通过实验探究，你能得出哪些结论？
【交流讨论】汇报实验结果，并将实验结果进行分类、归纳。倾听、理解。先猜想后探究，使学生了解科学的一般步骤和方法，进一步培养学生的科学探究能力。
回忆、讨论，并提出自己的想法：酚酞试液也能指示溶液的酸碱性。探究实验四。观察现象，完成实验报告。（实验内容参见附一中实验：酚酞呈现的颜色与溶液酸碱性的关系）
学生归纳，教师更正、补充，充分体现r