注重语感培养，注重语感培养，提高语文素质
岳阳县新开镇龙湾中学李俊
中学语文教学大纲明确要求：语文教学的目的是：中学语文教学大纲明确要求：语文教学的目的是：“指导学生正确理解和运用祖国语言文字”因此，语文教学要抓好语言学习。正确理解和运用祖国语言文字”，因此，语文教学要抓好语言学习。而无论是语言的理解还是使用都和语感素质密切相关。语感，而无论是语言的理解还是使用都和语感素质密切相关。语感，是对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语文语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。素质的核心内容是听、素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明写四种能力。白，说得得体；文读得透彻，写得畅达。反之，语感弱的人又难靠说得得体；文读得透彻，写得畅达。反之，直觉透过语言材料理解语言的表层意义，更无法体察、领悟、直觉透过语言材料理解语言的表层意义，更无法体察、领悟、准确持把握语言的深层含义。持把握语言的深层含义。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。可见，语感素质在整个语文素质教育中的地位。文素质的高低。可见，语感素质在整个语文素质教育中的地位。长期以来，语文课注重语文知识的传授，长期以来，语文课注重语文知识的传授，忽视了语文能力的培养，片面强调对语文思想内容，篇章结构的详尽剖析，忽视了对语片面强调对语文思想内容，篇章结构的详尽剖析，言材料的感受领悟，使语文教学在一定程度上陷入误区。言材料的感受领悟，使语文教学在一定程度上陷入误区。造成学生语感素质不高，语文素质总体不尽人意。为此，语感素质不高，语文素质总体不尽人意。为此，语文界有识之士很早就公开倡导语感教学。叶圣陶曾说：“文字语言的训练，我以为早就公开倡导语感教学。叶圣陶曾说：文字语言的训练，最要紧的是语感训练、吕叔湘也指出：最要紧的是语感训练、吕叔湘也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。所以，为了切实提高学生语文素质，养学生各方面的语感能力。”所以，为了切实提高学生语文素质，教师必须在语感的培养上下点功夫。在语感教学中，教师必须在语感的培养上下点功夫。在语感教学中，引导学生感受语言描绘的形象，体味语言传递的情感，理解语言表达的道理，语r