测中得与失。本环节切忌开成“批斗会”。2、生生互助，自我纠错（58分钟）课前请学生自己和生生合作完成以下任务：（1）在每一道题目边注上要考查的考点；（2）订正错题并分析答错的原因；（3）在纸上记下你无法解决及有疑问的题目。课上教师将出错率较高的选择题与失分较多的题目标示在黑板上，小组合作交流解决存在的问题，并将疑惑归纳提交老师。3、提疑释难，师生互动（1012分钟）老师先请提出疑问的同学说解答这道题目的思路及困惑，然后把问题抛还给学生：哪位同学能解答这一问题？在学生讲解他的解题思路的时候，老师渗透解答该类题目的方法。对出错率高的题目进行归类分析。4、交流经验，综合运用（38分钟）选取在本次检测考试中某些成绩比较突出的同学做经验介绍，例如让选择题满分的同学介绍选择题的答题技巧，让综合题成绩比较突出的同学介绍该类问题的作答规律，让总成绩优秀的同学交流他们的学习经验和答题窍门。5、平行检测，查漏补缺（1020分）教师根据学生检测中暴露的问题，精心命制与原试卷难度相当平行检测题（题目数量要少而精），在学习交流的基础上进行当堂检测二次过关。
教学流程图
创设情境，导入讲评多媒体
f小组合作学教习师点拨
四、操作说明在实际的教学过程中，我们主要沿用“五环节”的模式，当然教师也可根据实际情况对某些环节的内容和时间分配做适度调整，有些环节可以穿插使用，例如环节5可以穿插在教学3的实施过程中，和给学生足够的时间与空间自主探究、合作交流，使教学过程自然流畅，使教学内容在教师与学生、学生与学生之间的活动中得到有效地落实，达到事半功倍的效果。五．案例与评点世界地理第六章检测讲评课设计人：石颖李凤玲【教学设计理念】1、注重学生的积极参与、思维的过程。切忌教师一味地讲解等“满堂灌式”的教学方式，把学生变成被动接受的“容器”。2、注重解题方法和技巧的指导。“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师应注重解题思路、方法和技巧上的指导，培养学生解题的能力，不要把试卷讲评理解为单纯的“对答案”。3、注重知识的拓展和延伸。教师讲评时要重视知识的迁移，以“点”带“面”，引申出相关的知识点，从而构建完整的知识体系。4、在讲评的内容上，突出针对性。教师应把讲评的重点放在那些答题错误较多、学生自己无法解决以及开放性较强的试题上，切忌面面俱到、泛泛而谈。5、注意促进学生形成良好的个性和健全人格激励学生建立起学r