产业转型背景下的高职软件人才培养模式的探索与实践
摘要本文结合软件与服务外包产业发展的背景在研究分析印度和爱尔兰软件人才培养模式的基础上探讨改进高职院校软件人才培养模式的一些措施提出以“产学合作、嵌入教学、顶岗实习、实岗训练”为特征的高职软件人才培养模式。关键词高职软件与服务外包人才培养模式产学合作1产业转型迫切需要大量高素质软件人才按照国外经验人均GDP在5000～8000美元之间是产业转型的关键阶段。目前苏南地区人均GDP普遍超过7000美元进入了工业化发展的中后期产业转型、优化、提升势在必行1。怎么实现产业转型如何优化提升产业结构面对这些问题各地政府借鉴国外成功经验纷纷把目光投向了软件与服务外包等现代服务产业并且从资金、人才等方面制定优惠政策推进软件与服务外包产业的发展。要发展软件与服务外包产业实现产业转型升级人才是关键。软件与服务外包产业属于智力密集型产业根据印度、爱尔兰等国的成功经验产业发展需要“金字塔”型人才结构。在“金字塔”型人才结构中需求数量最大的是位于“金字塔”中下层的基础性人才这正是高职院校的人才培养目标所在。如何尽快为软件与服务外包产业培养一大批质量高、素质好、用得上、留得住、上手快的“软件蓝领”是当前高职院校迫切需要解决的问题。2国内外常见软件人才培养模式印度和爱尔兰是近年来全球公认的经济转型和产业调整取得比较成功的两个国家他们在软件与服务外包产业都取得了引人注目的成就。这两个国家的软件与服务外包产业的飞速发展就得益于他们良好的人才培养模式。他们的人才培养模式对于改进我国高职院校软件人才培养模式有着非常重要的借鉴意义。21印度软件人才培养模式文献24指出印度按照软件产业发展的需要采取了政府引导下的国家、企业、个人并举多层次、多渠道、产学研合作培养软件人才。印度软件人才培养有四个方面的途径高等院校、信息技术学院、软件企业内部的培训部门和IT职业教育培训机构。其中信息技术学院相当于我国的高等职业院校主要面向软件工人的培养强调标准化对教学内容建立统一标准实施基于ISO9000的全面质量管理和基于软件开发能力成熟模型CMMI的认证同时与企业保持紧密联系及时调整课程设置满足企业的用人需求。通过分层培养印度的软件产业形成了较为合理的“金字塔”型人才结构保障了高中低人才的合理搭配保证了软件产业内部生产价值链的有效性。
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