教学》。作为课题组成员的我，要准备一堂体现五星教学原理的课，并于5月份，与舟山沈家门第一实验小学展开课题交流。
于是，我和我的导师金晓润老师以及我们课题组的老师们一起，在“同课异构”教研活动的基础上，取长补短，以梅里尔教授的五星教学原理为指导，重新思考这篇课文的教学设计。
“五星教学最突出的是围绕着一个中心任务，来扎扎实实地引导学生学习相关的知识技能，如何把新的知识和旧的知识联系起来，通过一堂课或者两堂课或者一个单元学习之后，用学到的东西，能够解决新的问题，能够迁移，学以致用。”盛群力教授对五星教学的这段解读一直萦绕在我的耳畔。反复琢磨着这段话，反复研读着《普罗米修斯》这篇课文，我们首先思考的是这两个问题：（1）学这篇课文，孩子最需要具备什么样的基础？（2）这个文本能教给孩子什么样的新本领？因此，我们对学生、对教材进行了比较深入的钻研：
四年级下学期的学生学习神话故事会有什么样的心理呢？三年级时他们已经学习了《女娲补天》《夸父追日》《盘古开天地》等中国经典神话故事，对神话故事的特点有了一定的了解。而本篇课文选自“古希腊神话”，那么古希腊神话与古华夏神话有什么相同或不同的特点呢？这也许是教学预期目标和学生现有状态之间的认知差距，应该成为教学的关注点。因此，本课教学应该让学生初步了解古希腊神话的特点，这是目标之一。
《义务教育语文课程标准》在34年段的阅读教学目标中要求学生：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。因此，如何把握重要内容和学习复述是本年段的学习目标之一。联系到本课文学习，这是一个目标两个相关的侧面。把握文本的重要内容，这是一个提炼、筛选和概括的过程；学会复述内容，这是根据本文的要点用自己的话（或者其他合理的方式）来释意的过程。所以，本课学习的重点目标是要让学生初步学会“复述”课文大意（借助关键词或者提纲等）。
就整组课文而言，《普罗米修斯》是人教版新课标实验教材四年级下册第八组的一篇精读课文，本组课文的主题是：走进故事长廊，感受无穷魅力。分别安排了《寓言两则》（纪昌学射扁鹊治病）、《文成公主进西藏》、《普罗米修斯》、《渔夫的故事》，每一篇选文都相应地带出了著名的故事集，如《藏族民间故事选》《古希腊神话》《天方夜谭》，尤其r