济南的冬天
老舍
一、教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、培养学生对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，体会作者蕴含
在字里行间的情感。
3、提高学生的语言表达能力。
二、教学重点
有感情地朗读课文，培养学生对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，
体会作者蕴含在字里行间的情感。
三、课前准备
老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解
老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、
文化背景，以开阔视野。
教学设想：
本文在教学上安排两课时，第一课时用于熟悉课文和整体感知，理清思路，
了解济南冬天的特点。第二课时用于感受欣赏《济南的冬天》一文的形象美意境
美和语言美。
课前准备：
1、
课前布置学生去查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代
表作。
2、
查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其
政治文化背景。
教学过程
第一课时
一、导入新课联系实际谈谈自己对冬天的感受。
二、简介作者：学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。
三、检查字词的预习
四、整体学习
1、听课文录音。
2、学生朗读全文，分组讨论以下问题（学生朗读5分钟，分组讨论10
分钟）
（1）作者笔下的济南的冬天有什么样的特点？（温晴）
（2）作者主要通过那些景物来写济南的冬天的？（山、水）
（3）表达了作者怎样的思想感情？（对济南冬天的喜爱之情）
（4）请找出能够表达作者思想感情的语句，并适当阐明理由！（学生各
抒己见，有理即可。）
3、整体交流答案，教师适当总结。
4、探究课文突出表现济南冬天特点的写作手法和济南的地理环境。
（1）请一个学生朗读第1、2段，其他的学生思考：
①济南冬天的总的特点是怎样表达出来的
f②济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点学生讨论明确：①通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比无风与伦敦相比一向晴宝地与热带相比温晴②“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”（2）学生再次齐读课文的1、2段。1、作业：（1）思考课后练习二和三。
（2）准备听写。（3）搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。（4）思考：结尾作者的点题为什么用“冬天的济南”而不是题目中的“济南的冬天”？答案：因为“冬天的济南”不仅仅表达了作者对济南的冬天的喜爱，更表达了作者对济南这座城市的喜爱！
第二课时：一、作业评估（3分钟）
学生交流r