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一年级下语文教学反思17小壁虎借尾巴人教版新课标2019
《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册的一篇精读课文它通过一个形象有趣的童话故事讲述了小壁虎的尾巴被蛇咬断了之后觉得非常难看于是它想去向小鱼、老牛和小燕子借一条尾巴，尽管它非常有礼貌，可这些动物的尾巴对它们自己都很重要，不能借给它。可等它回家把借尾巴的事告诉妈妈的时候，妈妈却让它自己发现已经长出了新的尾巴，告诉我们壁虎的尾巴是可以再生的。
本课的教学目标是：1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。
2、有有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。反思本节课的教学，我觉得以下几点是比较成功的：
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一、设疑激趣，导入新课俗话说：“兴趣是最好的老师。”一年级的孩子，由于年龄小，自制能力较差。他们对学习内容的兴趣是保证他们能够坚持学习的原动力。因此，我在导入新课时，非常重视激发学生的学习兴趣，从学生向别人借东西的生活实际入手，认识“借”字的意思；再以“你们都向别人借过东西，可你们听说过借尾巴吗？”“谁向谁借尾巴呢？”以疑激趣，鼓励学生通过读课文，把课题补充完整。再用“读了课题，你有什么想问的吗？”来引导学生自己确定学习的目标，参与学习的全过程。
二、导学释疑，自学感悟
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识的进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这节课，我很重视落实课标的这些理念。在初读课文后，我让学生自己当小老师，教同学们认识生字；再读课文，自己发现小壁虎向谁借尾巴，怎样借尾巴；在自
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主学习的基础上，充分调动学生学习的积极性，深入探究，互助学习。三、朗读表演，深化认识
课标在总目标中指出：“具有日常常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”本课语言优美，对话较多，且富有浓重的感情色彩，很适合进行分角色有感情朗读。为了让学生明白如何进行感情朗读，我先找了一位学生作示范；在学生进行分角r