小雷,既纠
正了他,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情
感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。案例2:19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学
校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在他的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴
尔。卡耐基。
问题:你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求,德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只
有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道1,平等公正地对待他们,尊重,理解,信任他们,使他们主动接受教育。2,一分为二地看待他们,找出教育的切入点。3,给差等生以高尚的教育爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。《教育学》形成性考核册作业2答案论述题1、论述掌握知识与发展智力相统一的规律。答关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论,实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,形式教育派认为,教学的主
要任务在于训练学生的思维形式,教学
中传授知识只有一种手段,目的是训练学生的思维,其实在教学
过程中两者并不是相互对立的,而是相互促进,相辅相成的。⑴智力的发展依赖于
知识的掌握。
⑵知识的掌握又依赖于智力的发展。⑶知识不等于智力,防止单纯抓知识教学或只
f重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识,又要开发学生的智力,两者并行才是最好的方法。2、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。答:教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中,既要发挥自己的主导作用,又要充分调动学生学习的积极性,引导学生独立思考,积极探索,主动获取知识,增强独立分析问题和解决问题的能力。这一原则,反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。一方面学生是认识的主体,只有启发r