原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草
丛里的小星星，可真顽皮！”
“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只
f翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”
小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎
在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。
小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿
上拔了下来。
小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能
扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！
“谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的
眼前。
“多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”
小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪
的，它更加快乐啦！
2回答问题：（课件出示6）
（1）这个小故事抓住了什么去想？
（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象）
（2）有哪些想象？
（是流星？是萤火虫。）
（3）想象合理吗？为什么？
（合理，因为萤火虫和星星非常相似，都在天上，都会
发出小小的光芒。）
三、出示要求，学生习作。
1写话要求：（课件出示7）
【设计意图：出示
（1）要大胆想象，有新意。
课件，展示写作要求，
（2）想象要合理，自然。
让学生有章可循，有据
（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。（板可依。】
书：大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点
突出主次分明）
2学生习作，教师巡回指导。
f课堂小结
四、展开想象，说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。1谁来说一说，展示一下？2全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3同学们想象得真好，赶快顺着你的思路写下去吧！
及拓展延伸（）
五、润色修改，品读欣赏
【设计意图：书写
1把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写作后，再引导学生修改，
分钟
的什么内容，什么地方需要修改？
在修改中不知不觉提高
2哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共了写作能力，表达能
同修改。
力。】
五、学生修改自己的作文，准备誊写。
板书内容
【板书设计】
习作：奇妙的想象大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明
教学反思
f成功之处：教师设计的这节作文指导课《奇妙的想象》，通过名人名言引导，给学生想象的动力和信心，在出示范文，引领学生学会想象，最后根据要求，小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流，修改。不足之处：老师的习作可能不能达到老师满意，这是正常的。需r