部分学生听课情绪不佳时,就会用正面的榜样去引导。笔者突然发现个别学生正在作小动作时,采用“提问法”,让他重复老师或同学的话语,如果他说不上来,就让专心听讲的同学替他回答,然后让他复述一遍,同时体面地让他坐下,他知道做小动作的后果就不再分神了。很多情况下,教师严厉的批评,还不如一双会“说话”的眼睛,因此,对那些上课爱讲话的学生,笔者采取“目视法”,当笔者用双目注视着他们时,他们便迅速意识到自己的问题,并及时做出调整,集中注意力,认真听讲。对不专心听讲的学生,笔者还采用提醒法,边讲课,边走近他们,通过不同的语调、语气的变换,或者轻轻地拍拍他们的肩膀,引起他们的注意,学生是很敏感的,只要老师对他们做出了提醒,就意识到不专心听讲的缺点随即改正。机智地调控课堂,给学生以宽容,既保护了学生的自尊心,又唤起了学生专心听讲的注意力,确保了课堂教学的顺利进行。美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动力是对所学材料内在的兴趣。”有了学习兴趣学生就会在学习中表现出极
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f大的自制力,上课时的注意力就会相对集中,潜能才能激发出来。笔者在英语教学中认真研究教材教法,不断变换教学方式,强化听、说、读、写能力的培养。采用多种形式组织课堂教学,通过听录音、看录像、进行有趣的比赛、利用多媒体课件丰富课堂教学,尽可能地为学生创设良好的学习英语的环境,激发学生学习英语的热情,保持最佳的学习状态。
二、学习毅力:抓学生的“恒心”
英语其实并不难学,难的是坚持。许多学生开始学习时劲头很足,但逐渐失去热情和耐心,因为语言学习是一个逐步积累的过程,需要花费时间和精力。例如,每天花半小时训练听力,或背十个单词,或阅读一篇材料,听起来似乎简单易行,坚持几天甚至一两个月也不是做不到,但是要坚持一年两年,甚至更长时间,就不是一件轻而易举的事了。因此,学习英语要发扬持之以恒的韧劲,坚持就是胜利。抓住学生英语学习的“恒心”,教师一定要注重教学生一些简单有效的方法。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”作为一名现代社会的英语教师,不仅要把书本知识传授给学生,更重要的是指导学生的学习,培养学生主动学习英语的习惯和能力。教学实践证明,由于方法不当导致许多学生英语学习事倍功半。对此,笔者经常在学习方法上给予他们指导,如养成良好的语言学习习惯,多听,多读,多写,多说,坚持不懈;善于总结,勤于“过电影”,提高认识,使知识系统和完整r