杜甫诗三首
一、教学目标1、了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2、了解杜甫七言律诗的艺术特点。3、背诵并积累名句。4、把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。二、教学重点感受、品味诗歌意境三、教学难点：培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发学生的审美兴趣，提高鉴赏能力。四、教学时数：7课时五、教学方法：点读法六、教学过程导入：唐代宗永泰元年（765年）４月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。秋兴八首（其一）一、知识积累1关于作者：杜甫712770，字子美生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，博得后人广泛的称赞。他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”，“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。2关于作品：《秋兴》八首是杜甫在公元766年大历元年55岁旅居夔府时的作品。这是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的七言律诗，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。写这组诗时，离开安史之乱的爆发755已十一年。3近体诗知识1近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体也称今诗。指唐代形成的格律诗体其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。2律诗①诗句字数整齐。分为五言和七言简称五律、七律。②规定诗句数量。一般每首八句十句以上者称为排律或长律。讲解法探究法
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f③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联末联。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵首句可押可不押，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。5绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。4诗歌鉴赏指要1基本要求：鉴赏诗r