“核心素养下的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”课题阶段小结教学目标与创新活动设计实施研究小结秭归实验小学品德教研组2015年春在专家指引、领导重视、实验教师的共同努力下，我们教研组的课题研究圆满完成了阶段性的研究。回顾本学年度“小学品德主题教学活动设计与课堂实施研究”历程，我们认真分析了老师、学生在课堂学习中存在的一些现实问题，教师从提高学生的学习兴趣入手，创设各种有效的创新教学活动，学生积极参与到课堂教学中来，从而促进了课堂的动态生成。教师也更新了教育教学观念，更是在教学内容、方法和措施等方面进行切合实际的系统完善与创新，课题研究组取得了很多可喜的成绩。一、以教学活动为载体，提高品德教师的研究水平。（1）认真开展常规研究活动。研究不能只局限于一节两节的公开课，教研与平时的教学紧密结合，将研究落实到平时的课堂中，让每一节课都成为研究课，并及时反思与总结。课题组老师在每天的课堂教学中积极探索培养学生自主意识的有效途径，大胆尝试了“自主式目标教学，集体式研讨”的高效教学模式。A课堂上，教师着眼于学生的未来发展，培养学生自主学习的意识和能力。品德教学在实践中以提高课堂教学的实效性、使学生的自主学习规范而有序为目标，让学生每节课都有实实在在的收获，提高了学生自学能力和主动学习的积极性。B在预习学案的编写设计中，我们遵循与学生的自学探究的过程统一同步的要求，理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，
f努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣，引导学生独立思考，实现学会与会学的统一，体现启发性原则，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。（2）教师引导学生合作交流，发表自己的独立见解。通过课堂教学活动培养学生严谨的学习习惯和探究精神；通过学生进行做、想、说、听的主动学习活动，掌握一定的自学方法，在自主参于学习中掌握知识，在自主参于学习中提高能力，努力建立未知与已知的联系，力求运用旧知识解问题。二、在教学实践中创设各种教学活动摸索、探究，使“品德主题教学活动与课堂实施教学目标”紧密结合高效、实效1、探讨研究课题的方法与途径，把握好“课堂教学目标与教学创新活动”的关系贾艳华老师在任教《我是家里的小主人》这课时根据儿童生活的情况结合教学目标安排了“养成生活好习惯”r