每个分支又可以衍生相关的分支，而每个分支的走向表示关键词之间的关系。下图是根据《新目标》九年级U
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g制作的思维导图：
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现今的英语教材中一些阅读文章虽说内容丰富，主题鲜明，对学生有一定的教育意义，但由于它的篇幅过长，给学生在阅读过程中带来了一定的困难。而利用思维导图则能用简洁的文字符号来代替复杂的语言，降低学生阅读的难度，方便学生系统地理解课文。思维导图在阅读中的运用为学生提供了一种简单而有效的思考方式与记忆模式，能让学生通过不断提问与作者进行对话，改变了被动阅读的状态，提高了阅读的效率。它符合人的生理特征、认知与记忆规律。但是要学生从传统的英语学习模式中转变过来需要一定的时间和长期的训练。
综上所述笔者认为在英语阅读教学中，运用思维导图开展阅读教学是一种有效的教学策略。
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