一级课堂实践专科
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电化教学
理论总结
课堂实践
本科专科本科
市区小学市区小学市区小学市区小学
预期最终成果研究报告专项论文汇编预计完成时间
2016年2月
文案大全
f实用文档
二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间
《数学教学中信息技术的应
用》
《平移和旋转》

论文课件
省基础教研室省基础教研室
2013820138
《分数的初步认识》

《角的度量》

《巧用“四环节”教学打造
有效课堂》
说课稿省中小学教育学会
课件
省基础教研室
论文
省基础教研室
2013102013820118
三、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题
课题名称
课题类别批准时间批准单位完成情况
小学数学教学能力与培养的实验与探究
区级
2008年1月21日
龙安区教体局
结题
文案大全
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四、课题设计论证
本课题研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（限3000字内）
一课题现状分析随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是
龙安区“有情感课堂”教改的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。
目前，国内对于教师专业素养提升的研究成果很多，但专门针对农村数学教师的不多。我校曾在20082010年开展了“小学数学教学能力与培养的实验与探究”课题实验，本课题以挖掘农村小学数学教师专业素养提升低效的原因为切入点，进行更深层次的研究，把重点放在促进农村小学数学教师专业素养提升途径的研究上，力争在此方面取得一定的研究成果。二选题意义及研究价值
我们小学地处农村，随着“有情感课堂”教改的不断深入，数学教师队伍的整体素质与新课改不适应的问题越来越突出，一些深层次矛盾也日益暴露出来，具体表现为：1、数学教师知识结构不完善，基础知识的掌握较差，没有形成完整的知识体系，而是呈现出零散的状态，这样就不可能整体的把握小学数学教材的内容，也不可能建立完整的教学体系，这就直接影响他们的教学效果。2、在农村小学很多数学老师对数学思想和方法认识比较浅薄，停留在“教书匠”的层次，对现代的数学思想和数学方法也缺少了解，在教学活动中不能够很好的向学生传授r