市教学工作会议小学管理交流发言材料
双店中心小学地处东海县西部，全镇学生数4135，一线教师151名，其中全镇45岁以上教师占教师数一半，聘用临代教师30余人，留守儿童占全镇学生数的38，作为一所乡镇小学，师资力量薄弱，生源素质低。面对这样的局面，双小人没有气馁，他们在校长室的带领下，团结一心，真抓实干，学校的教育教学质量、科技特色教育、师资队伍建设、办学条件等方方面面，都取得了令人欣喜的成绩：20XX年至今学校先后被评为江苏省科技特色学校、省青少年发明家摇篮、省市青少年科技创新大赛先进单位、市写字合格校、县教学先进单位、县4A级特色学校、六年级语文备课组、科技教学团队分别被评为东海县“十佳教学团队”，学校的教学质量由全县调研考试的末位一举跃升至全县前十名内；学校教师中涌现出市学科带头人两名，晶都名师三名，县学科带头人五名；学生李明的科技论文在第二十八届全国青少年科技创新大赛中获得一等奖，在东海县首届青少年科技创新县长奖评选中，我校有四名学生获奖，先后有38件学生作品获得国家专利，学校先后还有五十余名学生在国家级、省市书法比赛中获奖。现将具体工作总结如下：一、“三步走”，推进课堂教学改革。我镇的师资队伍薄弱、生源素质良莠不齐，面对这样的
f现状，要想提升教育教学质量，只有走课改这条路。1、深学习。学校成立课改小组，组织人员赴江苏启东、河南永威等学校取经，对启东课改、永威学校“先学后教、当堂训练”的模式进行认真细致的研究；专门组织人员对我市建构式生态课堂理论进行深入学习，制定了学校课堂教学改革方案及课改奖惩办法。2、勇突破。借鉴永威课堂教学模式，结合我校实际，课改小组成员因地制宜，临帖入格，博采他山之美石，琢为自家之玉。在学习永威教学模式中寻找突破口，很快从临帖中走了出来。遵循“实践反思改进再实践再反思再改进”的思路，组织课改实验教师不断交流、研讨，集思广益，围绕“自主、互助”课堂的构建，尝试总结出了以学生自主学习、教师搭建平台、点拨归纳、师生合作完成学习目标的“导学教练”课堂教学模式。在此基础上，学校先后邀请特级教师李其柱、倪玲等市县有关专家对我校课改模式进行论证。3、真落实。在确立模式的基础上，课改小组组织相关学科教师开展课改理论学习，开设研讨课、观摩课，在全镇推广。学校分别安排五组课改成员对各完小的课改进行现场指导，通过观摩各校课改课、现场点r