浅谈中学生作文教学的引导与点拨
【摘要】：作文教学是语文教学的重要组成部分，如何激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，是语文教学的重要教研课题。作文指导教学中，引导学生端正文风，在生活积累中丰富写作素材，在文本阅读中借鉴写法，是中学生作文教学的大胆有益探索。【关键词】：作文教学积累观察写作借鉴作文难，难作文。学生作文水平的高低，很大程度上取决于语文教师的指导，而教师教学时时常抱怨学生写作基础不好，作文素养不高。的确，在语文教学中，教师最难教的是作文，学生最难写的也是作文。因此，为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技能，我结合自身多年的语文教学实践，特从以下三个方面进行探究。一、消除弊端，树好文风我们知道，中小学生首先写的作文就是记叙文。启蒙教育时家长讲故事，只能作为学生作文的“引子”，打好作文基础的还是小学语文老师。可是，中小学作文教学中存在一些弊端，一是教师的引导欠妥，二是态度不正，特别是八九十年代，有的小学教师就将“单练”中的作文题目写成范文或拿现成的例文，叫学生反复记背，到了考试时就背记下来写在答卷上。这样的考场作文，分数真的不低呀；可学生的作文水平真的提高了吗？初中生比小学生“聪明”得多，平时作文，照抄照搬例文屡见不鲜。一到考试，不是下笔千言，一挥而就，而是无言可写，更有甚者，把考试中“阅读理解”范文照抄几段，拼凑在自己作文里。即使是自己写的作文，字数不合要求，主题也不鲜明，语言更无精辟之处。我认为，照抄照搬，抄袭他人之作，不是好文风。我们应提倡“吃自己的饭，干自己的事，走自己的路，言自己的文”。并且，“吃”出特色，“干”出特色，这才会与别人不一般，才显得出真正的有个性。二、注重观察，写真写实作文教学中之所以存在弊端，是因为不少学生作文脱离实际。那么，我们应如何改变这种现状呢？我认为，要注重观察，写真写实。观察事物，观察生活中的人与事，二牛相搏，到底是尾巴竖起，还是夹在胯下？生蛋后的母鸡，为了讨主人喜欢，讨点白米、黄谷什么的，于是，先做起“拍拍翅膀”的动作，而后发出“咯嗒、咯嗒、咯嗒”的声响，似乎为“个大、个大、一个比一个大”。这些都是生活中的常例。我们再来看看初中语文教材中的《春》，朱自清先生在《春》中，给我们描绘出一幅幅春景图。我们读着课文，犹如人在画图中。春风、春草、春花、春雨是多么地富有人情味！“吹面不寒杨柳风”r