提高了团队协作能力、独立思考和表达能力。（三）课程考核课程考核采用形成性评价，即从工作任务完成情况、课堂表现、师生点评等方面来综合评定，强调学生在工作过程中的表现并进行课堂反思。
f综上所述，以工作过程系统化的开发理念对药事管理学课程教学进行改革，整合教学内容，设计学习情境，通过异同比较，在“重复”中掌握“同”的工作程序，在“类比”中习得“异”的特质，进而实现能力的建构，可调动学生学习药事管理学的积极性和主动性，提高学生的知识、能力、素养，为其今后走上工作岗位奠定基础。
基于工作过程系统化的课程开发与实践是一个长期的教学实践过程，对职业院校教师提出了更高的要求，需要教师在技能与知识的整合、行动与思维的跃迁和潜在与实在的转化中学会应用，学会创新，获得可持续发展。
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