智能机器人课程汇报总结
从2006年我校开设智能机器人选修课以来，到现在已经5年了。这个项目在我校从无到有，从刚开始的只有2套设备，发展到现在不仅能参加市区、全国赛乃至世锦赛，归结于校领导的科学规划和大力发展，以及德育处、内高班同事的支持和帮助。
我校的办学理念是：引导学生在具有良好行为规范的前提下，发展特长，“让每一个学生在自信中成长”，这与机器人教育在科技、素质教育和新课程理念下的学生自主探究、合作学习的新型教学模式相吻合，所有参与机器人选修课和竞赛活动的学生在不仅学到了机械工程、计算机方面的知识，将课本上的数学、物理知识落实在实际搭建、设计、规划、编程中，在合作能力，沟通能力和人际交往能力也都有了不同程度的提高。智能机器人选修课面向全体初、高学生，所有感兴趣的学生都可以报名学习。
我们通过成立智能机器人教学研究试验室，建立智能机器人教学教研制度，加强校本课程的开发。开展智能机器人活动时，可以必修、选修和活动课等形式灵活搭配，同时根据学校现有机器人的数量、种类、活动场所、报名参加活动的学生多少等，择优选拔成立一个或几个活动小组，促进活动的开展。
在这5年中，我与学生同步学习知识，探索规律，从最初的老师主体向现在的学生主体逐渐过渡，我们总结了几条主要过程，和大家共勉：
f步步为营，扎实推进机器人教学一、1教师：全身心的投入，做一个有热情、有责任心的辅导教师
智能机器人的开展实际上是一件很不容易的事，老师首先要做好机器人活动的准备，认真钻研教材，设计高效的活动方案，自己先要钻研程序和比赛内容，备课的时间是上课3倍以上时间，先看书理解，上网查资料，向其他同行请教，再实践运用；既要组织学生、教学生编程、还要和学生一起研究机器人结构及应用；教师要按照比赛规则制作好场地，创设机器人活动所需的环境；择优选购符合比赛要求的成型机器人或者自己动手打造制作机器人。同时，做好机器人活动相应需要的物品，如电源、马达、传感器、维修工具等物资的准备。
要做好辅导机器人教学工作，老师必须有义无反顾的精神，把机器人教学当成事业去耕耘！
2学生：火眼金睛”识人才选学生要慎重。要精心选材，打好基础，以兴趣为主，考查学生的各种素质，通过面试、问题测试、活动测试来考查。竞赛涉及到很多难度较大的数学知识，并且范围不限定，需要找物理、电子技术、程序设计知识相对其他同学有广泛基础的学生做选手，并且选手还r