小学语文教学如何培养学生的核心素养
作者：罗鹏华
摘要：新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功—多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养，使学生逐步提高语文素养，提高学生的综合素质。关键词：小学语文核心素养语文素养一、概述
所谓语文素养，是以语文能力（包括识字与写字、阅读与写作、口语与交际）为核心，是语文知识、语言积累、学习方法习惯、思想品质、道德修养和审美情趣种种素质与能力的有机融合和综合体现。教师要注意培养学生的语文核心素养，下文进行了分析。二、小学语文教学中培养学生核心素养的策略
（一）诵读文本，培养学生的语感学生的核心素养的形成不是短期之内就能形成的，需要教师给予指导。教师在语文教学中要注意培养学生的核心素养，无论是在生字、写作等各种教学中。阅读分析是需要教师与学生一起完成的，教师在探究过程中给予指导，使学生掌握阅读理解的思路和方法，在学生步入小学高年级之后，可以引导学生在教师的引导下去进行自主阅读和探究。诵读是一种好的阅读方式，使学生通过诵读理解课文内容。学生诵读是否成功的关键也取决于学生对课文内容的理解以及学生的积累量。如果学生在生活中注意观察，了解更多的生活实例，也更利于学生通过诵读去了解文章内容。在诵读中，教师要予以指导，使学生掌握诵读方法。诵读需要在结合学生学习情况的基础上使学生自主探究，教师也要使学生经过多次诵读，至少诵读三次课文。第一次简单浏览课文内容，了解其主要内容。第二次则需要细读，并根据问题探究出答案，第三次则是在分析完全文之后所做的总结性诵读，使学生在每次诵读中都能收获不同的知识。诵读，也要注意课文中所表达的情感，要按照课文情感进行分析性阅读，有感情的诵读更利于使学生理解课文中的内容，也对学生语感的培养有积极的作用。（二）抓基础教学，感知语文之美语文学科除了最基本的生字词外，还包括形式各异的内容，对学生的语文素养的提高有积极的作用。语文学科中包括我国的传统文化，如书法、汉字、古诗词以及各种传统节日等，在语文教材中就涉及到这些内容，对提高学生的语文综合素养有积极的作用，所以，教师要使学生通过了解和学习这些知识提高学生的探究能力，使学生的文学素养不断提升，更利于学生了解我国的传统文化，对语文充满学习兴趣。教师要使学生在语文学习中感受古诗词r