高三班主任会
激励学生坚持到最后
都这个时候了，取消活动课，来听我唠叨，有今天这样的效果，我已经很满足了。
谢谢11班全体同学。下面是我今天的讲话（课堂上有适当发挥，但没时间弄课堂实录）：
取消学校安排的活动，留下来给大家上这节课，你先别忙着生气，怪老师不近情理，如果不是非讲不可，我不会这么做，朝夕相处快三年了，你们应该了解，我不是这种十分不近情理的老师。等上完了，你一定会觉得多多少少有一些收获，觉得不会比活动课的收获少，至于每个同学收获的多少，则取决于你的参与程度与悟性的好坏。
今天，我要讲的主题是：高考在即，我们到底需要什么？围绕这个主题，我将分三个方面简要展开。这些一定比数学容易，但一定比数学管用，比数学的使用期限要长，希望能引起大家的思考与交流，有不同意见，可以发表。首先，我们需要悦纳自己。
f所谓悦纳自己，就是要自己真正看得起自己，愉悦地接受这个世界上独一无二的自己，这是自信的前提。三年了，作为你们的班主任，不论你们对我的工作会作出什么样的评价，能否给个及格的分数，有一点我可以拍着胸脯当众宣告：我没有看不起你们当中的任何一个人在我的内心深处，你们每一位朋友，都是平等的。比如我们班座位的编排，就与成绩没关系。
我这样的想法与做法，绝对不是一种无原则的随性而为，我是有理由的。学生不能单凭分数论英雄（高考是没办法），学生除了成绩，还有比分数更可贵的东西，你们知道是什么吗人品！这是理由之一。
理由之二，可以用龟兔赛跑的故事来说明。这则寓言说的是，乌龟与兔子赛跑，结果兔子轻敌，想先睡一觉再说，结果一觉醒来，坚持不懈的乌龟居然就赢了。当年我的老师就是这样解读的，当时的我还真的就信了，并经常以此激励自己能走向成功（尽管我努力走到现在丝毫也谈不上什么成功）。其实，这样的解读有些牵强，让乌龟与兔子来赛跑，这本身就很无聊很扯淡。这能比吗？我认为比较科学的解读是乌龟与兔子各有所长：速度是兔子的强项，耐力则是乌龟的强项，在祝寿的匾额上人们写“龟龄鹤寿”而不写“兔龄鹤寿”，就是因为乌龟耐力好，寿命长，在自然状态下，随便都能上千年。我的意思是，有的人善于做事却不善于读书，有的人善于读书却不善于考试，不能用学生一时分数的高低来评价学生一生的成败。
如果单单静止地看分数，对有的同学我真的“想说爱你不容易”。正因为我看全面、看发展，我才能发自内心地尊重自己的每一个学生手掌手r