2010年高三生物复习计划高三生物复习计划
一、指导思想：以新课程标准和考纲为依据，以教材为依托，以市编学案为引导，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的生物科学素质和基本的应试技能。高考成绩的高低在很大程度上取决于复习的方法和技巧，因而有针对地进行切实有效的复习备考对提高学生的学习成绩尤为重要，依据《考试大纲》，增强复习的目的性。《考试大纲》是高考命题的依据，教师必须清晰地了解《考试大纲》的变化，仔细分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。二、复习策略：（一）抓好复习的六个环节1读：预习课本，发现问题。2讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。3练：精选习题，训练学生，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。4测：进行定时练习、单元测试、模块测试、综合测试、统一测试，查漏补缺。5评：力求全批全改，统计问题，课堂讲评。6补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正、错题再测的工作，以提高复习的实际效果。（二）挖掘知识内在联系，注重学科内综合新考纲强化高考“知识为主体，能力为主导”的命题思想，提示学生对基础知识的掌握和理解能力，要求学生“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”，这就拓展了知识间内在联系的内涵，不再仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。通过概念图的建构，在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，可培养和发展学生自主探究、合作与批评、反思与创新等诸多能力，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。经过第一轮的复习，同学们已基本掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，引导学生挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。依据教材特点和考纲要求可设置为蛋白质专题、遗传与育种专题、实验专题、图表专题、能量专题、计算专题、社会热点专题等。（三）演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。高考试题设计坚持“稳中求改，稳中求变”的原则r