学校：柿竹园学校授课教师：杨敉授课班级：131班
f小学体育课《前滚翻》教学设计水平三
学情分析：五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴
展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
一指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本健康第一”的指导思想，以发展学生为
本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二教材分析技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材内容之一，比三四年级滚动与
滚翻教材提高了动作的难度。五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三学练过程设计本课在教师的指导下采用分散与集中同质分组的教学组织形式以教师
的启发诱导学生自主尝试练习为主充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”使每一位学生都能体验体育运功的愉悦并能很好地掌握运动技能技巧。
1课堂常规培养良好的教学常规。
f2准备活动复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。
3复习前后滚动让学生深刻理解前后滚动团身紧滚动快的动作要领。教师创设小小观察家的教学情景让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动在音乐的伴奏下在教师的语言引导下学生以饱满的热情模仿滚动动作充分活动身体各关节。。
4学生自主体验尝试前滚翻动作互相探讨动作。5学生大胆展示动作学生评价。6教师评价表扬讲解动作要领示范动作。7学生同质分组练习前滚翻动作互帮互助练习。8教师巡视指导学生练习语言表扬激励学生注重个体差异进行差异分组对动作掌握差的学生进行斜坡双腿间夹纸辅助练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9游戏跑与前滚翻混合接力赛教师创设蚂蚁搬家必r