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二、汤圆儿第二笔：环境认知（一）学校环境（二）家庭环境（三）职业环境161818
三、汤圆儿第三笔：目标职业探索（一）岗位说明（二）从业资格（三）工作环境20202424
（四）公派汉语教师条件（五）薪酬待遇（六）发展前景
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四、汤圆儿第四笔：SWOT分析及最终职业定位（一）SWOT分析27
（二）最终职业定位29五、汤圆儿第五笔：职业通道及行动计划（一）职业通道设计30（二）整体计划（三）具体计划313135
六、汤圆儿第六笔：反馈与调整参考资料结束语
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f2009年职业生涯规划大赛参赛作品《我绘我未来》
古希腊人说，“认识自己才能富于智慧，得福免祸”。汤圆儿虽然知道自己美术不咋地，但是对自己想要做什么、自己适合做什么、自己能够做什么等等还是没有好好地思考过。要画未来，第一笔当然至关重要。所以，汤圆儿使用了一系列的测评工具进行了一系列的测评，再加上身边人对自己的评价，进行了详尽的自我认知。这也让汤圆儿发现了第二个我、第三个我。嘿嘿，闲话少说，来看结果：
（一）职业兴趣有句老话说，兴趣是最好的老师。仔细一想，汤圆儿喜欢做的事情还真不少：耍耍嘴皮子耍耍笔杆子啦，跳跳舞做做菜啦，逛逛街睡睡觉啦。那么这些“爱好”也会是汤圆儿选择职业时的取向吗？会对汤圆儿最后的职业选择有什么影响呢？为了得到一个更加客观、具体的结果，汤圆儿做了职业兴趣测评。
图1：霍兰德六边形
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f2009年职业r