简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母,并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱3首歌曲。6、能听、说、唱2首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂5个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学方法:(一)会话教学
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。(二)词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点:1、巧用实物、头饰和卡片
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3)设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式:1)Liste
looka
dguess听音、看图、猜意2)Liste
a
dpoi
t听音指图3)Liste
a
ddo听听做做4)Putthemi
ra
domorder打乱顺序做4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教。
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(三)字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础,学好26
个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助学生纠音。指导学生字母书写时,教师应充分利用卡片、投影、r