义井中学2013年校本培训计划实施方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以提高教师专业能力为主线，以“信息技术环境下，构建高效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教学质量为目标，以学校为主阵地，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的校本培训活动，全面深化校本研修，提升教师的教学技能和教育教学能力，推进课堂教学改革，不断提升新课程实施水平和教育教学质量。
二、工作目标及主要措施
1、教师职业道德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水平争做学生爱戴、家长信赖的好老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。教师的职业道德是从事教育教学活动的根本我们将通过观看录像的方式以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习合肥市和长丰县关于师德考核有关文件精神重视教师职业情感的培养和师德实践的落实。学习教育政策法规增强法规意识。学习师德规范学习师德高尚的教
f师的典型事迹等以先进促奋进。深入开展“立德树人，敬业爱生”的主题教育活动发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为提高师德养成的自觉性。2，基本教学能力培训专业能力：课程标准的解读能力；教材分析与资源重组能力；学情分析能力；创新教学设计能力。教学实施能力：创设情境能力；指导学生开展自主、合作、探究学习的能力；师生和谐沟通能力；处理生成性教学资源的能力；信息技术与学科整合能力；预见与解决突发事件能力；设计课堂练习与布置作业能力；教学辅导能力。教学评价能力：学业效果评价能力；说课、评课能力；教学反思能力。教研、科研能力：捕捉并研究教育信息能力；提出课堂教学中存在问题能力；基于问题的研修能力；撰写研究报告能力。3、有效学习的指导策略培训掌握和运用有效的学习策略既是有效学习的条件也是减轻学生学业负担过重的重要措施。只有“会学”才能“学会”。因此在教学过程中教师要善于指导学生掌握有效学习的方法和策略。一、有效学习的情意激发策略
f教学既是传授和学习知识的过程也是师生情感交流的过程学生的学习是理性与非理性、认知与情意交互作用的发展过程。在这一过程中学生的情意因素不仅对认知活动起着推r