的难点，不断的积累经验，突破重点。对于关键性的教材，教师在备课中要多花一些力量，安排一些时间，详细地加以阐述，反复进行练习，使学生在应用中加深认识，突破关键。并在以后的知识讲解中也要经常有意识地反复引用，使关键的知识，经常出现，用以巩固这部分关键教材。学生掌握了关键的知识，就等于掌握了解决这部分问题的钥匙，其他问题九迎刃而解了。
f教学时间是有限的，要在一定的时间中，使学生尽可能多地掌握教材中的知识，就必须提高他们分析问题解决问题的能力和自学的能力，就必须调动学生的学习积极性，主动的自觉的进行学习，为此教师必须认真备课，抓住教材的重点、难点、关键。突出重点，分散难点，抓住关键，这无疑就等于抓住教材的本质，抓住了教材的核心，这样就可以举一反三，触类旁通。
4、备好习题习题在数学教学中起着极其重要的作用，习题是学生牢固掌握数学基础知识的必要途径，又是学生运用知识和进行独立思考来培养基本技能的重要手段。是数学教学中必不可少的一个重要环节。教师对习题必须加强研究，精心选择，拖尾编排，才能起到应有的效果。选题时必须紧扣教学大纲的精神，切实落实大纲的要求。大纲中指出：习题要由浅入深，逐步提高要求，要包括适量的复习题和综合题。习题的分量和难度要适当，以免造成学生的负担过重，我们编选题目离不开这个原则。掌握知识有一个由浅入深循序渐进的过程，这符合学生认识事物的规律性，习题也要由浅入深，分量和难度要适当，由练习题到复习题，再到综合题，对成绩好的学生还有选做题、思考题等。学生首先要做好基本题目，才能增加题目的难度吧，而其中打好基础是第一位的，提高应从学生的实际水平出发，在有一定基础的条件下进行提高。教师编选题目还必须从练习的目的内容、形式、份量和形式的接受能力等方面去考虑，才能达到练习的目的。对于课本中的例题、习题、复习题教师都应先做一遍，熟悉题目的解法，了解题目的作用及难易程度，掌握一题多解的方法和解题简单途径，找出解题中应复习的知识和使用的方法，综合出解题的要领和规律，做到心中有数，通盘考虑。二、深入了解学生教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上，了解学生是教师备课时必须做的工作。了解学生的途径：可以通过阅读学生的试卷、假期作业等进行间接了解；也可以通过与学生交谈、课堂提问、个别谈话等进行直接了解。三、确立教学目的r