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综合性学习教学设计
综合性学习教学设计
时间
20XX0807
栏目
综合教育论文
综合性学习教学设计
设计总体要求
《语文课程标准》增设了综合性学习的要求。综合性学
f习的第一学段阶段目标是对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题结合课内外阅读共同讨论结合语文学习观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得热心参加校园、社区活动结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一年级是综合性学习的起步阶段要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参与活动上下功夫为以后的综合性学习打下良好的基础。
一年级综合性学习的内容有那些呢《国标本苏语文》教材中“综合性学习”的内容是这样设计的“3月8日是妈妈的节日。自己做一张贺卡写上一句祝贺的话送给妈妈带给妈妈一份惊喜。不会写的字可以问老师。”“收集你喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片在班上搞一个‘小小体育窗’展览同学们自己来做解说员”。北师大版小学语文教材中的“综合性学习”安排在“语文天地”中如“大家编故事”、“元宵节”、“灿烂的星空”等。人教版小学语文教材则安排在“语文园地”之中以“日积月累”、“展示台”的形式出现。那么究竟怎样来设计综合性学习的内容呢我想只要遵循一年级学生的身心规律、符合综合性学习特征的内容都可作为综合性学习的内容。
综合性学习的特点应该有以下几个方面
f一综合性
主要反映在字词句学习的综合听说读写能力的综合知识、能力与情感的综合。《国标本苏语文》一年级下册“单元练习”中的“学写字词句”板块是根据《语文课程标准》的理念设计的为综合性学习提供了很好的素材。另外综合性学习“提倡跨领域学习与其他课程相结合”、提倡与生活链接这也体现了它的综合性。
二学科性
虽然新课程下的学科观是突破学科中心使学科从“封闭”走向“开放”但语文终究姓“语”语文学科的根本属性是工具性语文学科的根本任务是进行语言文字训练。有人曾把围绕“三八节”展开的综合性学习上成了美术课这就使语文课改了姓。如果教师能把教学环节设计为“探究、交流三八节的来历用自己喜欢的方式送贺卡、献歌等庆祝妈妈的节日。”那么这语文课还姓语同时又有可能整合信息技术、艺术、手工劳动等课程达到综合。
三自主性
f综合性学习应充分尊重学生的兴趣、爱好为学生的自主性的充分发挥开辟广阔的空间。学生可根据学习的目标、内容自己选择学习方式r