分）（2）课题（单元）计划。（1分）（3）课时计划（教案）。（1分）41答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。（15分）（2）精深的专业知识。（15分）（3）广博的文化基础知识。（15分）（4）必备的教育科学知识。（15分）
42答案要点：（1）培养学生初步树立坚左正确的政治方向。（15分）（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（15分）（3）逐步使学生养成社会主义的基本道、法纪观念和文明行为习惯。（15分）
（4）培养学生具有一上的品能力和健康的品心理品质。（1分）
43答案要点：（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）：（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）：（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2
分）。
44答案要点：
良好兴趣品质应具备如下特点：
（1）兴趣的指向性（或倾向性）（15分）（2）兴趣的广博性与中心性（15分）（3）兴趣的稳定性与持久性（15分）（4）兴趣的效能性（15分）无说明扣2分。
f45答案要点韦氏智力测验量表中的言语分疑表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分疑表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。46答案要点：知觉的基本特性有：（1）选择性（15分）（2）整体性（15分）（3）理解性（15分）（4）恒常性（15分）无说明扣2分。四、论述题：本题2个小题，共26分。47答案要点：（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（1分）（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教史上，形式教论者和实质教论者曾有过长期争论。形式教论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的：学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设世应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片而的（4分）（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认r