第3课时
克和千克、简单的推理上课解决方案教案设计
设计说明兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，是一种力求认识、探索事物的心理倾向。在教学过程中应充分利用该年龄段学生好动、好奇、好表现的特点，注重激发他们的学习兴趣，体现整理与复习形式的趣味性。使课堂气氛活跃，达到事半功倍的效果。因此，本设计的梳理知识环节，我采取了让学生画彩色图表的方式进行，极大地调动了学生的参与热情。本设计在选取习题上，不仅内容具有代表性和针对性，还大力提倡解题方法多样化，给学生留有更大的思维空间。习题呈现上，我大胆选取生活化的内容，采用文字、表格、图片等多种多样的题目，使原本枯燥、乏味的题目变得鲜活、生动，提高了学生的学习兴趣。教学形式上，我重视小组合作研究的学习方式，安排恰当、分工明确，给学生留有充分发展的空间。在学生个体独立研究发展的基础上，让学生在小组内充分展示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题的方法和途径。在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。课前准备教具准备PPT课件学具准备纸卡教学过程⊙引入课题，明确目标本节课我们复习克与千克以及简单的推理这两方面的知识。板书课题：克与千克、简单的推理⊙探究疑难，梳理知识1．教师引导学生在小组内用适当的方式将第八单元和第九单元学习的内容作一个概括性的整理，可以用画图的方式表示出这两个单元的知识结构。2．教师提示整理知识的一般方法。3．给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，引导学生进行评价和学习。4．教师将自己整理的这两个单元的知识结构向学生展示。结合结构图，引导学生系统地回忆这两个单元所学的知识：水彩笔
f5．教师组织学生交流：对以上的学习内容，你有什么疑问？学生交流知识经验。设计意图：本节课是对质量单位克与千克、简单的推理这两部分知识的整理与复习，我先教会他们整理的方法，让学生对相关的知识进行整理，并将整理结果制成图表。由于配上了艳丽的色彩，极大地调动了学生的积极性。通过学生的交流与汇报，梳理重点、难点，在解读教师制作的知识图表后进行对照，让学生的知识脉络更清晰、明了。⊙复习重点，强化提高1．复习常用的质量单位。1课件出示问题：常用的质量单位有哪些？2指名汇报：常用的质量单位有克和千克。3进一步质疑：怎样区分这两个单位？r