《白杨》教学设计
教材分析《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章写的是在通往新疆的火车上，一
位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨。热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章是按照白杨的形象白杨的特性白杨的象征意义这个顺序组织文路的。教学目的
1学会本课6个生字，正确读写相关词语。2有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。教学重点：通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。教学难点：体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。教学准备：学生查阅相关资料、师准备课件
第一课时一、揭示课题、审题：1课文写了白杨的哪些特点？2课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、学生自学课文1出示自学思考题，学生自学①查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思②课文主要写了什么内容？③大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？④爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？⑤试给课文分段，归纳段意。
f2老师检查自学效果。四、学生质疑问难五、课内练习：1写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（）2写反义词：清晰（）动摇（）软弱（）消失（）
第二课时一、复习导入，明确目的第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？她是怎样借白杨表白自己心愿的呢？这是这节课学习的重点。二、理解白杨外形特点1现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。2出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。3齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？（高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树）4看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读411小节。三、理解白杨品格特征1指名朗读12小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。“这白杨树从r