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探究初中数学复习课教学的有效策略
作者：张晓飞来源：《新课程下旬》2019年第09期
摘要：复习课作为各项考试前期重点课程，其对于提高学生对各类知识点掌握力度具有无可替代的作用。为此，必须按照相关要求开展复习课教学，进一步提高初中生各科目应试能力。从初中数学的角度出发，在开展复习课教学时应制定一系列有效策略，使得初中生全身心融入初中数学复习课教学当中，巩固初中生自身所掌握的数学知识。制定多项初中数学复习课教学的有效策略，从而提升初中数学复习课教学的有效性。
关键词：初中数学复习课教学有效策略
就目前来看，在初中数学复习课教学时往往会受到一系列外在因素的干扰，直接影响初中数学复习课教学质量，难以满足初中生对数学知识的复习要求。为改善这一现状，就应结合初中数学复习课教学要求和学生综合学习能力等方面制定有效策略，处理初中数学复习课教学过程中不合理的地方，不断提升初中数学复习课教学质量，确保初中生能够在教师指导下复习各项数学知识。
一、构建良性知识体系
为提高初中数学复习课教学水平，就应保证学生在前期学习过程中打下坚实的基础，掌握一系列数学基础知识，据此强化初中数学复习课教学效果，以满足初中生后期学习多方面要求。而在初中数学复习课教学过程中构建良性知识体系，能够促使初中生通过不断学习对知识体系查缺补漏，避免初中生在复习过程中错过重要的知识点，保障初中生复习的全面性。此外，在开展初中数学复习课教学时，教师应引导初中生结合自身学习水平和其他方面因素构建标准合理的知识体系，使得初中生对各类数学知识有一个深入的了解，要求学生灵活应用各类数学知识解决考试和后期学习过程中遇到的题，继而促使初中数学复习课教学顺利开展。比如在复习“有理数”相关知识点时，教师应要求学生按照自身所掌握的基础知识构建良性的知识体系，将有理数、数轴、相反数和绝对值等基础知识点融入相应知识体系当中，据此提高初中数学复习课教学效率，确保初中生更深入地掌握与“有理数”相关的知识点。同时还应要求学生在相应知识体系的支持下对其中涉及的基础知识点展开有效分析，确保初中生能够在同一时间展开相应数学知识复习，有效提升初中数学复习课教学的全面性和质量水平。
二、创新教学模式
在我国教育行业不断发展的条件下，各项高端科技在我国教育行业中也获得广泛的应用。这就需要教师应用一系列高端科技创新初中数学复习课教r