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初中英语教学方法
作者：张敏妤来源：《新教育时代教师版》2017年第19期
（西华师范大学，江苏常州，213000）摘要：本文主要就在初中英语课堂中如何通过“有效的教学准备”“有效的教学活动”“有效的教学评价”三个方面来实现英语课堂教学的有效性而展开阐述。从而实现新课程标准中提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。关键词：课堂教学有效准备兴趣评价众所周知，初中阶段是英语学习的基础阶段，开始的时候，学生可能都抱着极大的兴趣投入到英语学习中。然而，随着单词量加大与语法的加深，部分学生出现了一些抵触、厌烦的情绪。这其实是英语学习中必然会遇到的困难。那么对于这些现象，我们教师要做的就是采取一定的教学方法来帮助学生克服这些困难，更好、更轻松地学习英语。在此，我想结合自己的思考与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种具体的建议与大家探讨。我将如何开展有效的课堂教学从以下三个方面来阐述：有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价。一、有效的教学准备这一环节我认为是至关重要的一点，可以说是英语教学的基础，又是难题。这个教学准备绝对不是单纯的教学方面也就是传统的认为就是教师个人方面的准备，如备课。我认为应该是以下三方面的结合体。首先，教师要督促学生进行充分的课前预习，在传统的教学中，学生少主动参与，多被动接受。学生被束缚在教师的教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此我们要改变这种守旧的观念，让学生由过去的机械接受向主动探索发展。而在这个“疑思”过程中，预习是起到了关键的作用。通过实际的考察，预习充分的学生能够实现对课程有一定的了解，所以能紧跟老师的教学思路，而那些没预习的学生，则像个观众看表演，课后只有模糊的记忆。因此，要让每个学生提高自己的课堂效果，首先就得充分重视预习，并在课前检查学生的预习情况。其次，教师自身也要做好充分的教学准备，即备课。要想真正实现英语课堂的有效教学，对于教师自身而言，认真备课是基础和前提。备课并单纯的写教案，它需要对教材进行深入理解，并结合学生的实情。我觉得有效的备课必须从以下两方面着手。
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1认真钻研课标和教材。现在的新教材的编写内容全方位地体现了英语的交际和运用功能，给教师和学生一个广阔的空间。但并不是让教师照本宣科，那样只会让学生觉得乏r