到Whataretheytalki
gabout的答案，同时画出不明白的短语或句子。3交流，同时学习isgoi
gto和
extweek。4现在我们知道了SuYa
gsdadisgoi
gtoNewYorksoshesaski
gBe
somequestio
sabouttheweatherthereThistimeletsliste
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dtrytofilli
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kets我们来听录音，完成前言。听录音，完成前言、跟读前言。Reada
dfilli
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ks读第38页课文前言，完成句子。SuYa
gsdadisgoi
gto________
extweekHeisgoi
gto_____thereforo
eyearSuYa
gwa
tstok
owaboutthe_________thereSheis___________________________________
【设计意图：通过师生的关于季节的谈论，很快进入了新课的学
f习，直截了当。课文的学习强调整体性，一个问题Whataretheytalki
gabout不仅梳理了课文的引言部分，还帮助学生整体感知课文大意，了解课文的主要信息。在此过程中，一方面抓住isgoi
gto和
extweek等词汇进行有效学习，另一方面训练学生用英语思维与表达的习惯。】51TWhatquestio
sdoesSuYa
gaskPleasewatchthecartoo
请看动画，看看苏阳问了哪几个问题？2请学生说一说，然后让学生按照课文中问题出现的顺序给这它们排序。出示PPTReada
d
umberWhataboutautum
thereDoesitofte
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gWhatstheweatherliketherei
summerWhichseaso
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NewYorkdoyoulikebest
3请学生分组细读课文，分别找出这几个问题的答案。4全班交流。并学习句型Whichseaso
doyoulikebestIlike…WhyBecauseits…Ica
…及词汇thebestseaso
rai
mostofthetimewhybecause等。【设计意图：依照“循序渐进、由浅入深”的学习原则，在课文学习的第一层面，让学生通过看动画，说出苏阳提出的几个问题，然后通过自读课文，给这几个问题排序；在课文学习的第二层面让学生小组合
f作进行课文的阅读、对话，找出这些问题的答案；教师在检查反馈的过程中初步学习句型Whichseaso
doyoulikebestIlikeWhyBecauseit’sIca
及thebestseaso
rai
mostofthetimewhybecause等词汇，活动的认知难度呈梯度上升，重难点突出。】5TWhatstheweatherlikei
differe
tseaso
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NewYorkPleasewatchthecartoo
agai
请再看动画，看看纽约的天气究竟如何？完成表格。SEASONSpri
gItofte
rai
sItswarmmostofthetimeSummerWEATHER
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Wi
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6Talkabouttheweatheri
NewYork请同学们根据表格内容谈论一下纽约的气候。【设计意图：课文经过第一、二层面的学习，学生对对话内容有了清晰的认识。在课文学习的第三层面让学生先听录音完成表格，训练了学生分析和处理所听信息的能力。】6TGoodNowletswr