班级管理中的心理健康教育
谈高三后期学生心理健康教育
河北衡水中学潘宿奎各位领导、老师：
相信每个走进衡中校园的人，都会发现无论是老师还是学生，每个人都充满着激情和活力。这里的校园是激情燃烧的乐园，是每个人的精神特区，而这，正是源自学校对学生心灵需求的关注，得益于校园里如空气般无处不在的心灵关怀。作为教育工作者，我们不仅要为学生今天的升学和成长负责，更应该为学生的发展奠基，对学生的未来负责。今天距高考还有45天，对于高考，我们的目标是：考试的完美和人格的完善，两手都要抓，两手都要硬。我们始终认为素质教育更能提高升学率，升学率是副产品，把教育做到极致，升学率自然会跟着上去。把学生送到一所理想的大学，并不是终点，更重要的是要培养人，培养人格完善的人。
教育心理学家说：高考六分考实力，四分考心理，学生的心态越是临近高考显得越为重要，因此高考前的心理教育对于学生来讲也至关重要。如今，我们很多学校都很重视心理健康教育，设置了专业的心理咨询室，配备了专职的心理老师，但心理健康教育仍存在一些误区，那就是致力于学生出现心理问题后的辅导。但我们对高三学生的心理教育上不是将眼光聚焦在学生出现压力大、考试焦虑过度后的问题解决上，我们在学校组织心理健康教育的目的，应该是形成积极、完善的学校心理健康教育支持系统，让学校心理健康教育以发展性为原则，关注学生的健康幸福与和谐发展，致力于学生健康人格的培养和塑造，是要营造积极向上的氛围，充分挖掘学生潜能，要引导教育学生更加斗志昂扬、更加信心百倍、更加宠辱不惊、更加平淡地看待一时的成功与失败，最终使得每个学生都能实现自身的价值。那么怎样从积极心理学角度入手，在班级管理中开展丰富多彩的心理健康教育活动，是每个教育工作者应该思考的课题。
结合我本人的班级管理经验，班级心理健康教育“四位一体”的操作模式很具有实效性，即以班主任为主导，以学生为主体，由各任课教师和家长共同参与的，针对班级学生进行的心理健康教育，班主任、任课教师、家长和学生构成一体，缺一不可。
班主任在班级中的作用举足轻重，是知识的传授者、班级管理者、学生校内
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f的父母、各种矛盾的协调者、各项活动的组织者、心理辅导师等等。由“四位一
体”模式可以看出，不管是对任课老师、家长还是对学生，班主任在班级心理健
康教育活动中都起着主导性的作用。处于“四位一体”主导角色的班主任，如何
组织、开展r