《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲
适用专业：三年制学前教育专业教学课时：64课时（理论48课时实践16课时）开课时间：第三学期一、课程教学目标本课程的教学目的以“发展导向、能力本位”为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园教育理念和科学的幼儿园教育活动观，掌握幼儿园教育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园教育活动的设计能力和实施能力。二、课程教学任务1使学生掌握幼儿园教育活动的概念、类型，掌握幼儿园教育活动的目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求，夯实学生幼儿园教育活动的理论基础。2使学生掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略，初步具备幼儿园教育活动片段的设计、实施能力。3使学生掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略，能辨别常见问题，并知道相应的应对策略。4使学生了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。三、课程教学内容本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，将幼儿园教育活动的教学内容结构化，强化新学知识与原有知识的有效衔接，促进学生在原有知识的基础之上生发出新知识、新能力，形成对幼儿园教育活动的整体性认识和通透性理解。本课程的第一单元呈现幼儿园教育活动的概念、类型及特点，第二单元介绍幼儿园教育活动的四大要素：分别是幼儿园教育活动目的、内容、实施、评价，四个要素互相联系，递进式推进幼儿园教育活动的发展，还简要介绍了幼儿园教育活动设计与实施的发展趋势和新兴理念，为学生提供广阔的教育视野。两个单
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f元的内容和前导课程《幼儿园课程》中的相关内容紧密衔接，可以帮助学生在原有知识的基础上深入理解幼儿园教育活动的相关学理。这两个单元的内容侧重“基础导向、知识导向、理念取向”。
第三单元介绍健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术七个领域的幼儿园教育活动设计与实施，依托“走园”教学模式，增加适宜的实训案例，有助于学生将文本的、静态的幼儿园教育活动设计与实施的知识升华为践行的、动态的教育实践。第四单元详细介绍幼儿园一日生活活动各个环节的目标、内容、组织策略、指导策略，以及每个生活活r