中学主题活动
在与学生聊天中发现最受学生重视的节日，居然都是西方的节日如情人节、圣诞节等。我国传统节日如元宵节、中秋节、端午节、重阳节等，几乎无人问津。在他们眼里，传统节日只是放一天假，吃一些传统食品而已。他们不了解节日所蕴含的丰富的人文意义和民族特色，也不知道这些传统食品的含义。当然，究其原因，应该说不管是家庭、学校还是社会，都忽视了中国传统文化中重要的一部分节日文化教育
我国的传统节日是很丰富的，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，是了解中华民族的历史、文化的一个重要途径。
为了弥补缺憾，我根据学生的年龄特征和探究意向，决定以端午节作为本次实践活动的主题，从端午节的来历传说，民风习俗、特色食品、端午节诗词等文化现象展开研究活动。在活动中体验，全方位、多角度了解端午节，以此激发学生对传统节日、对家乡与祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。
主题活动中，我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活
f动目标。1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午
节的由来及民间习俗；2）搜集阅读与端午佳节有关的古诗、词、文、故事、
对联等，感受古代文化；3）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料
进行归类。在整个研究活动中，我把主动权完整地交给学生，充分
发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导。本次活动分三个阶段进行：第一阶段：制定研究活动计划，确定研究内容。第二阶段：通过调查、采访、收集等形式，研究端午节
的来历、传说、故事，用“故事会”、资料卡、小报等形式展示研究成果。
第三阶段：收集、欣赏、吟诵、学习有关端午节的诗歌作品、歌曲、短信等文化
1、了解端午节的由来农历五月初五端午节，是我国最大的传统节日之一。端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也
f称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
端午节的别称之多，间接说明了端午节俗起源的歧出。事实也正是这样的。关r