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gtobeabasketballplayer一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASKBASEDLANGUAGETEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。二、教材分析1．话题。本课选取的是新目标（八年级上册）UNIT10IAMGOINGTOBEABASKETBALLPLAYER展开讨论的。2．语言点。“Whatareyougoi
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gto…”3．目标。引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。Step1Leadi
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s设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。Step2Talkabout“Howareyougoi
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dmatchtheitemsbelow教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。Step3Askstude
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sout教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。Step4Firstletstude
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drepeatthetape教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。三、教后记。针对上述教学设计和具体的教学活动，笔者事后有以下几点思考：（1）明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。（2）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使
f去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感r