笔试理论知识部分
1心理辅导是一种互动的人际关系；是一个讨论和同理的过程；是一种理念、态度和精神；2发展性辅导的特点是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能；3中小学心理辅导活动课的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生价格的健全发展；4学校心理辅导的最终目标是促进学生人格的健全发展；5高中青春期辅导单元目标有：建立正确的恋爱观、择偶观、幸福观，妥善处理好学业与爱情之间的关系；了解避孕及其补救措施；了解性失误的各类与预防；了解艾滋病与其他种类性疾病的预防；了解性道德的基本规范，树立性道德价值观，培养性道德行为；树立责任意识，以高度负责的态度对待婚姻与家庭。6心理辅导人员的工作角色应当是参谋角色、朋友角色和顾问角色；7学校心理辅导与思想政治教育的一致性在于基本目标和任务一致、职能互相衔接、在实际操作过程中相融合；8是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准；9行为转变法的基本原理是人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除；10心理辅导可以建设以下四支队伍，即班主任、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员；11从教育内容来说，“心理健康教育”包括学生心理素质的培养和学生心理健康的维护两大部分；12“心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要是指学校教育人员对学生的一种协助，也可泛指由专业人员所从事的人群服务；13心理辅导活动课的操作技术有：专注技术、倾听技术、重述技术、具体化技术、引导技术、同感技术、支持技术、面质技术、保护技术和自我开放技术。14早在20世纪六十年代末，台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“指导活动”列为一个科目进入课堂；15心理辅导活动课的功能是发展和预防，心理辅导活动课的对象是全体学生；16心理辅导活动课的性质是活动课程和发展性团体辅导；心理辅导课的交通取决于团体动力；17根据理论模式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、行为疗法、认知重建法和来访者中心疗法；18心理辅导活动课是独特的心育载体，满足全体学生共同的心理发展需要，为学生修改的发展创设了团体氛围，为实现学校心育目标提供课程保证；19中学生的主要年龄特征：生理上的和性意识的觉醒、自我意识的迅速增强r