课题介绍选自人教版《普通高中课程标准实验教科书数学必修版》第章第节第二课时下面我将通过教材分析、教学方法、教学过程、板书设计和教学评价五个部分，阐述本课的教学设计。一、教材分析、教材的地位和作用两点间的距离是中学学习的主要内容之一在高中数学中占有重要地位点是组成空间几何体最基本的元素之一，两点间的距离也是最简单的一种距离本章是用坐标法研究平面中的直线，而点是确定直线位置的几何要素之一对本节的研究，为点到直线的距离公式、两条平行直线的距离公式的推导以及后面空间中两点间距离和圆锥曲线的进一步学习，奠定了基础，具有重要作用、目标分析根据大纲要求及教材的地位与作用，考虑到学生已有的知识结构及心理特征，制定如下三维教学目标：A知识目标：理解平面内两点间的距离公式的推导过程，掌握两点间的距离公式及其应用B能力目标：通过两点间距离公式的推导，培养学生探索问题的能力和运用知识的能力，加深对数形结合以及由特殊到一般的思想的认识C情感目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的条理性和严谨性，激发学生的学习兴趣、教学重点与难点根据数学学习理论及学生的认知水平，本节注重培养学生数形结合及由特殊到一般的思想．因此我确定如下重点与难点：（）教学重点：两点间距离公式的理解及应用（）教学难点：两点间距离公式的推导二、教学方法数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科，在教学中，我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力，还要让学生在教师的启发引导下学会学习、乐于学习，感受数学学科的人文思想，理性思考．为此我设计如下教法、学法及教学手段：
、教法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教
f学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用探究研讨法及讲练结合法，以问题的提出、问题的解决为主线来展开教学
、学法指导新课标的理念倡导“以人为本”，强调“以学生发展为核心”．考虑到这节课主要通过老师的引导让学生发现规律，并在自己的发现中学到知识，提高能力，我主要引导学生自己观察、归纳、分析，采用自主探究的方法进行学习，使学生从中体会学习的乐趣3、教学手段在教学过程中，我采用三角板、彩色粉笔、小黑板、多媒体辅助教学，以直观呈现r