班干部对班级建设的作用探析
1数据统计
我们通过长时间的走访，深入到各大高校，高中，初中，小学进行问卷调查，了解到各个不同年龄段的学生对班干部的要求也有相当大的区别，对于班级集体这个概念，不同阶段的学生对于其理解也有很多不同。我们对回收的调查表进行数据统计和分析，列出分析图表。
2发现问题
由图3可以看出，随着学生年级的升高，生与老师的亲密度越来越疏远，班级干部是由学生中分离出来的团体，他们立于老师和学生之间起到一个沟通交流的作用，在老师与同学之间支撑起平衡点，他们在学生和老师间的影响力也越来越大。什么原因导致了这个现状作为班干部又如何提升自身的能力建设好班集体呢
3探究原因
1小学阶段，此阶段的学生在学校学习的目的就是单纯得到老师和父母的表扬和认可，对于老师有着类似“争宠”的心态，对于老师的依赖性极强。生活和学习的重心在于成为同龄人中好伙伴，老师关注“宠爱”的对象，并没有形成集体意识，也并没有去思考什么民主的问题。这主要是由于此阶段的学生尚处于儿童期，心理和认知水平有限。
2初级中学阶段，此阶段学生正处于青春期初期，身体上的变化也伴随着心理上的变化，初中生的情感发展呈现出逐渐内倾的特征，他们在这一时期往往会深藏心事，较少向他人倾诉，这个时候我们需要一个自己独立创造的人家关系世界来倾诉与交往，这个时候我们就必然开始注重团结，希望有一个团结的班集体，但是在初中学生开始面临初级的升学压力，因此在选班委的方式上在能力相等的基础上更侧重选择成绩优异的人。因此可以说初中阶段我们开始萌发民主意识，但是民主意识并不完善。
3高中阶段，此阶段学生的认知水平已接近高峰，对民主的认识更加理性和成熟，我们开始倾向于采用能力好于成绩的人当班委，并且随着高中住校人数的增
f多，我们与父母之间的联系更加少，学生害怕与老师的直接交流，因此，一个良好的班集体学习氛围必然是由一个团结起来相互学习和交流的个体组成的。
4大学阶段，此阶段学生基本进入半个社会，作为成人的大学生不仅自我民主意识达到成熟化，而且也将是整个社会实践民主的一个重要的被关注群体。现今，大学教育已经接近全自由化，大学生在不断的追求自由和民主，为自己的理想而奋斗。大学区别于以前的任何教育阶段，来自五湖四海的学生聚拢到同一所大学同一个班集体，远离家乡，远离父母，同学之间也已经不再是朝夕相处，这个时候大学生更迫切的寻找归属感，更急切的r