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《菜园里》（人教版一上）第一课时教学
作者：苏金文伟来源：《小学语文教学人物版》2014年第03期
【问题与对策】《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”本课要求认识14个生字，对于一年级的学生来说，识字量大，有一定的难度，对此，教师在教学中可以采取以下对策：1通过创设菜园情境，激发学生内在的学习兴趣，让教学过程成为学生一种愉悦的情感、生活的体验。2为学生创设喜闻乐见的识字途径、认字活动，使他们能轻松地记住字形，乐于识字。3运用汉字学，引导学生科学识字，激发识字兴趣。【教学目标】1认识14个生字，会写“卜、又”2个字。认识3个偏旁“草字头”“走字底”“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1谈话激趣。师：小朋友们喜欢吃蔬菜吗？你喜欢吃哪些蔬菜？（生自由发言）师：小朋友们喜欢吃的蔬菜可真多，可是，你们知道这些蔬菜的家在哪里吗？生：在菜园里。师：今天，老师要带大家到菜园里去参观参观。你们想去吗？
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生：想。师：那我们就一起出发吧！2课件出示菜园图，揭题。师：大家快看，我们已经来到菜园里了。请大家一起读课题。（生读）3齐读课题，正音。师：小朋友的声音真响亮，谁想提醒大家，读“菜园”这两个字的时候要注意什么？生：要注意“菜”是平舌音，“园”是整体认读音节，读的时候嘴巴要尖尖的。师：你真是个优秀的小老师，请你读一读。（生读）师：还有谁也想读一读？师：这么多小朋友都想读啊，那我们就来开识字小火车吧！（学生开火车读词）师：读得真准确，全班小朋友再读一遍。4学习生字“菜”“园”。师：“菜”和“园”是我们今天要认识的两个生字朋友，小朋友把字音读准了，你有什么办法记住它们的样子呢？生：我能记住“菜”，它的上面是“艹”。生：我还知道“菜”的下面读作“采”。师：你真棒！“菜”是一个形声字，也是会意字，下面的“采”不仅可以帮助我们记住字音，还表示“采摘”能够吃的、好吃的菜。师：小朋友还记得我们学过哪些带有“艹”的生字呢？
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生：有“草”“苗”。生：还有“蓝”和“苹”。师：小朋友真棒！学过的生字我们要常常想想它们，这样才不会很快忘记哦！师：那谁会记住“园”呢？生：我会记“园”，它的r