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《菜园里》(人教版一上)第一课时教学
作者:苏金文伟来源:《小学语文教学人物版》2014年第03期
【问题与对策】《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”本课要求认识14个生字,对于一年级的学生来说,识字量大,有一定的难度,对此,教师在教学中可以采取以下对策:1通过创设菜园情境,激发学生内在的学习兴趣,让教学过程成为学生一种愉悦的情感、生活的体验。2为学生创设喜闻乐见的识字途径、认字活动,使他们能轻松地记住字形,乐于识字。3运用汉字学,引导学生科学识字,激发识字兴趣。【教学目标】1认识14个生字,会写“卜、又”2个字。认识3个偏旁“草字头”“走字底”“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1谈话激趣。师:小朋友们喜欢吃蔬菜吗?你喜欢吃哪些蔬菜?(生自由发言)师:小朋友们喜欢吃的蔬菜可真多,可是,你们知道这些蔬菜的家在哪里吗?生:在菜园里。师:今天,老师要带大家到菜园里去参观参观。你们想去吗?
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生:想。师:那我们就一起出发吧!2课件出示菜园图,揭题。师:大家快看,我们已经来到菜园里了。请大家一起读课题。(生读)3齐读课题,正音。师:小朋友的声音真响亮,谁想提醒大家,读“菜园”这两个字的时候要注意什么?生:要注意“菜”是平舌音,“园”是整体认读音节,读的时候嘴巴要尖尖的。师:你真是个优秀的小老师,请你读一读。(生读)师:还有谁也想读一读?师:这么多小朋友都想读啊,那我们就来开识字小火车吧!(学生开火车读词)师:读得真准确,全班小朋友再读一遍。4学习生字“菜”“园”。师:“菜”和“园”是我们今天要认识的两个生字朋友,小朋友把字音读准了,你有什么办法记住它们的样子呢?生:我能记住“菜”,它的上面是“艹”。生:我还知道“菜”的下面读作“采”。师:你真棒!“菜”是一个形声字,也是会意字,下面的“采”不仅可以帮助我们记住字音,还表示“采摘”能够吃的、好吃的菜。师:小朋友还记得我们学过哪些带有“艹”的生字呢?
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生:有“草”“苗”。生:还有“蓝”和“苹”。师:小朋友真棒!学过的生字我们要常常想想它们,这样才不会很快忘记哦!师:那谁会记住“园”呢?生:我会记“园”,它的r
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