何推理证明等功能。
2从信息系统层面上看：信息技术可以作为信息处理的工具在生活中我们总是会利用各种信息，经过对信息的加工选择出我们认为有价值的信息，当然这些信息是需要存储和传递的。在这个过程中我们往往是利用信息技术来获取信息、加工信息、存储传递信息，信息技术是我们信息处理的工具。在数学整合的教学实施中首先需要将教学内容信息化处理，形成学习资源，利用信息化环境展开教学，学生利用信息技术获取有价值的信息和知识，最终完成对知识的意义建构。信息技术可以构建学习资源，并能够存储形成资源库，利用信息技术可以搭建传递和交流信息资源的平台，师生共同完成学习任务。信息技术为数学教
f学设计提供了丰富的背景资源，能使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行数学学习。
总之，信息技术对高中数学的学习产生了深刻的影响，信息技术与高中数学课程的整合也是必然，作为教师应该充分学习和掌握信息技术，并且在先进的教育理念的指导到下，开展信息技术与高中数学课程的整合教学，通过呈现知识发生发展过程、开展数学实验、创设合作与探究学习情景，让学生在主动参与过程去体验、感受、建构知识，转变学习方式，学会学习，并且能够自觉应用数学知识解决问题，从而更好的提高我们的教学质量。
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