《呼风唤雨的世纪》教案r
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　　教材分析：r
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　　文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。r
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　　学习目标：r
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　　1认识5个生字，能正确朗读16个词语。r
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　　2能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。r
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　　3能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。r
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　　4通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。r
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　　教学重点：r
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　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。r
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　　教学难点：r
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　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。r
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　　教学准备：r
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　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料r
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　　教学过程：r
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　　第一课时r
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　　一、创设情景，导入新课r
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　　1同学们，当你看到人类登上月球，人造卫星升上天空的，人们能潜入海底，探索奥秘……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）r
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　　2这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。r
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3理解课题：读过课题有什么问题吗？r
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　　A什么是呼风唤雨？指名一生解释。引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？生答：大自然。能够支配控制大自然，多了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。r
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　　B是谁呼风唤雨？r
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　　C为什么能呼风唤雨？r
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　　D呼风唤雨的世纪是哪个世纪？r
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　　E呼风唤雨的世纪是什么样的？r
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　　F为什么这个世纪能够呼风唤雨？r
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　　相机板书：谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）r
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　　二、全文初探r
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　　1下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。r
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　　2交流，填空。r
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　　3（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说到总起段、中心段）r
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　　4（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？发现了吗？这个句子是一个什么句式？（设问句）能读一读吗？r
5说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是人们新创造r