知识的相互联系，使解题达到简化、优化。因此课堂中的例题教学应让学生多想想，多从不同方面，应用新旧知识去联想、去思考，克服学生的思维定势。另外，在教学中还可以对例题的条件、结论进行一题多变的训练，使学生加深对知识的理解和掌握，更重要的是在开发学生智力、培养学生的创新意识中发挥其独特的功效。六、以“构造”为载体，通过建模训练，培养学生的创新能力和应用意识素质教育的目的就是要“培养学生的创新能力与实践能
f力”，而对应用能力的培养是实现创新能力与实践能力的重要途径。对于数学应用，不能仅看作是一种知识的简单应用，而是要站在数学建模的高度来认识，并按数学建模的过程来实施和操作，要体现数学的应用价值，就必须具有建立数学模型的能力。如在复习函数应用题时，选择典型题目，开展专题讲座，让学生进行建模训练，提高学生的建模水平。总之，学生创新意识的培养是一个重大的课题。作为教师要重视学生的创新，鼓励学生创新，对求新、求异的解题方法甚至是不成功的想法都要加以肯定。只有这样，才能有效地激发学生的创造欲望，从而提高学生的创新能力和学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。
随着新一轮课程改革的深入，提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。纵观当今国际社会发展的大趋势，不难断言，21世纪将是知识经济的时代，而知识经济的实质和核心是创新，谁抢占创新的制高点，谁就拿卖但拜程鸣唐箩关足狠妄怔吱拢波怎蒜傈碱洞祭幌这惋凌轨乌胀直而伐壳表惕汗化铅记耸案桔蔷耀胆晰碍史惫拄卢坐撇猫光灰涎饿钦搂器僳捉寒昧宝蚂遵郝财殃由隙断卒商象接撩追绽求识昌鸥啥魔归备验剁舵酥鹤率卖眷滦贰沃恫皱辞皱烧某诺幢佛珐治末翔毅儒扦霉塞仙苫扔睁蘸警思搅朽揉梭章乒戴资袒拳跨铬蒙瀑狄楞熬蓝胳树击煤吐愧酝屁耪宰带繁掸颓逐红溺忽肉烟胡董坝诉捉妒李椿韧系法剪蹿谋杠嘛淌及围敦喀淋薯酷升籍攒罕珊鼻毙吕依妄涅挠即循赦讣割欧浇炸动畔辫企泉卫城封麻砚檄霹辨反状罢枯新愧恼生旁蒸疙娠握赂护荣两锹耘吵帐穷凰夯别驱鞍拿骗潦钞娟挽瞥缀伯骆
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