语文园地五
教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。重点2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。难点3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。重点4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。难点5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。难点课前准备1．制作多媒体课件、字卡。教师2．字卡。学生教学过程
第一课时一、情境导入，识字加油站1．多媒体出示喜羊羊图片导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片学生说出图片上的事物。2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。1自由读儿歌，读准字音。2指名读儿歌，师生正音。3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。1读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡pào和炮是同音字。2认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。3交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。4同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4．以小组为单位，开火车认读生字。5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。二、认真观察，我的发现
f1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。1齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。课件出示口字旁2引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。3导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？预设：“喊、叹”等。3．课件播放第二r