所有分子的能的总和，跟物体的整体运动无关，而机械能与物体的整体运动情况有关。（比如加速的汽车内能变大？这显然是不对）。3一个物体内能的多少与温度有关，也与物体的体积有关。（因为物质温度越高，扩散现象越明显，即分子运动就越剧烈，分子动能也就越大，所以一个物体的温度越高，他的内能就越大。当一个物体的体积变化时，物体内分子间的距离就要发生变化，所以分子的势能也要变化，从而使物体的内能发生变化）。【师】由于物体内能跟温度有关，所以我们可以通过观察物体温度的升高或降低，间接了解物体内能是增大了还是减小了，因此人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。2．物体内能的改变教师拿出一根铁丝，提出思考问题。
f1如何使手的内能增大？2如何使一根铁丝烫手？
3如何点燃火柴头？
4如何使一块冰熔化？
学生分小组思考、讨论，得出方案，小组代表发言并利用提供的器材进行演示。
1两手互搓或放在酒精灯旁。2快速弯折铁丝或者放在酒精灯上烧。3在火柴盒上
擦燃或者放在酒精灯上烧。4把冰放在太阳下晒或者把两块冰放在一起摩擦。
【师】同学们都非常棒，把我们的问题一一都解决了。那么，同学们在思考一下，把我
们刚才做的那么多实验方法归纳一下，改变物体内能的方法有那些呢？
学生能够讨论得出结论：增大内能的方法有两种。一种是用力做功，一种是用温度比物
体高的物体接触或者靠近。
【师】同学们分析得很对，改变物体内能的方式就是两种，用温度高和温度低的物体接
触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的这个过程就叫做热传递。
那么同学们想一想：发生热传递的条件是什么？什么时候结束？
【生】发生热传递的条件是两个物体之间有温度差，当两物体温度相同时热传递结束。
【师】在热传递过程中传递能量的多少叫做热量，低温物体吸收热量，内能增大，高温
物体放出热量，内能减少。热量这个词不能乱用，要记住一个口诀“热量不能含，温度不能
传”。
教师拿出空气压缩引火仪，要求学生仔细观察空气的内能有无增加，学生就会感到困惑：
空气内能增加与否怎能看得见？带着这个好奇心观看教师演示实验：快速压下活塞，活塞最
下面冒出一个火光。
引导学生分析这个过程，1研究对象是什么？（是空气而不是棉花）
2为什么放入棉花？（利用转换法显示空气温度升高）
3实验说明了什么？（对物体做功，会使物体的内能增大）
【师】由此可以看出，做功也可以改变物体r